Abschlussprüfung

Für die folgenden 55 Fragen der Abschlussprüfung aus den verschiedenen Theoriemodulen des Ausbildungslehrgangs stehen 45 Minuten Zeit zur Verfügung. Die Fragen sind meist im multiple-choice-Format mit vier Antwortalternativen gestellt. Bitte beachtet, dass es bei jeder Frage 1 bis 3 richtige Antworten gibt, die ihr auswählen müsst. Andere Antwortformate sind als solche gekennzeichnet.

Klickt zum Einreichen der Prüfung nach Beantwortung der Fragen auf "Abgabe".

Viel Erfolg!

Name

DYSKALKULIE

Kann zwischen Rechenschwäche und Rechenstörung eindeutig unterschieden werden?

Ja, es liegen unterschiedliche Symptome vor.

Nein, die Begriffe sind synonym.

Nein, eine klare Grenzlinie kann nicht gezogen werden.

Ja, es finden sich entsprechende Kriterien im ICD-10.

Was zählt zu den mathematischen Vorläuferfähigkeiten?

Fähigkeit zur Seriation

Automatisierter Zugriff auf den mentalen Zahlenstrahl

Sicherer Umgang mit Maßen

Orientierung im Zahlenraum bis 100

Ab welchem Alter besteht eine Sensitivität für Mengen?

Ab ca. 12 Monaten

Ab 3-4 Jahren

Ab 3-4 Monaten

Ab der Grundschulzeit

Wovon hängt es nach Siegler ab, ob ein Kind eine höher entwickelte Rechenstrategie zur Lösung einer Rechenaufgabe nutzt?

Von der Sicherheit, die das Kind bereits im Umgang mit diesem Aufgabentyp gewonnen hat

Von der Qualität des eingesetzten Materials

Von der Konzentrationsfähigkeit des Kindes

Von der Darstellung der Rechnung

Was ist das Besondere am "Heidelberger Rechentest" (HRT)?

Der HRT ermöglicht eine besonders einfache Ableitung konkreter Fördermaßnahmen.

Für den HRT liegen Quartalsnormen vor.

Der HRT weißt einen starken Lehrplanbezug auf.

Der Schwerpunkt der Auswertung des HRT liegt auf der qualitativen Fehleranalyse.

Warum treten bei vielen Kindern Schwierigkeiten beim Loslösen vom anschauungsgebundenen Rechnen auf?

Die Kinder haben noch keine sichere Mengen-Zahl-Zuordnung.

Die Kindern haben sich an das Material gewöhnt.

Die Kindern können den inneren Zahlenstrahl noch nicht flexibel nutzen.

Den Kindern fehlt es an Motivation.

Ein Kinder verdreht häufig die Stellenschreibweise bei zweistelligen Zahlen. Wie kann interveniert werden?

Erarbeitung des Zehner-Bündelungssystems

Speichertraining

Visuell-räumliche Übungen

Schreibweise entsprechend Sprechweise (erst Einer, dann Zehner schreiben)

Was zählt NICHT zu den notwendigen Voraussetzungen für das Lösen von Textaufgaben?

Leseleistung (Fertigkeit und Verständnis)

Kenntnis der mathematischen Begriffe

Fähigkeit zur Strukturierung

Gedächtniskapazität

Bringe die folgenden Begriffe lerntherapeutischer Schritte in die richtige Reihenfolge:

(1) Operation mit geschlossenen Augen
(2) Auswahl des Anschauungsmaterials
(3) Operation handelnd durchführen
(4) Operation ausschließlich in der Vorstellung
Bitte die Ziffen 1 bis 4 direkt nacheinander (ohne Leerzeichen, Kommata etc.) in der richtigen Reihenfolge in das Feld eingeben (Beispiele: 1234 oder 4321).

Welche Bedeutung kommt der Förderung visuell-räumlicher Leistungen in der Dyskalkulietherapie zu?

Eine Störung visuell-räumlicher Leistungen zählt zu den Hauptursachen von Dyskalkulie, weshalb die Förderung dieser Leistungen einen zentralen Bestandteil der Dyskalkulietherapie darstellt.

In der Dyskalkulietherapie kann grundsätzlich auf die Förderung visuell-räumlicher Leistungen verzichtet werden.

Abhängig vom individuellen Störungsbild kann das Training visuell-räumlicher Leistungen mit einbezogen werden.

Die Förderung der räumlichen Orientierung am Zahlenstrahl ist ein wichtiges Element der Dyskalkulietherapie.

LEGASTHENIE

Welche zwei Wege beschreibt das Dual-Route-Modell des Lesens nach Coltheart?

Die aktive und passive Verarbeitung der phonologischen Information.

Den lexikalischen und nicht-lexikalischen Zugang, um geschriebene Sprache zu erlesen.

Die rhythmische und arhythmische Differenzierung der wahrnehmbaren Laute.

Den direkten und indirekten Weg des Schreibens.

Welche/s der genannten Gehirnareale ist/sind am Leseprozess beteiligt?

Wernicke-Areal

Medulla spinalis

Broca-Areal (beim lauten Lesen)

Visuelles Wortformareal

Phonologische Bewusstheit...

... korreliert äußerst gering mit Rechtschreibleistungen.

... ist eine notwendige Voraussetzung für den Schriftspracherwerb.

... kann bereits im Kindergarten gefördert werden.

... korreliert gering mit Lesefähigkeit.

Welche Aussage/n in Bezug auf Erkennungsmerkmale einer Lese-Rechtschreibstörung ist/sind richtig?

Kinder mit einer Rechtschreibstörung machen typische legasthene Fehler.

Kinder mit einer Lesestörung haben beispielsweise Schwierigkeiten beim Verschleifen von Lauten.

Es gibt kein einheitliches Erscheinungsbild.

Die Phonem-Graphem-Korrespondenz ist häufig gestört.

Was versteht man unter "Prosodie"?

Prosodie ist die kleinste bedeutungstragende Einheit der Wortgliederung.

Prosodie meint den Laut, der vor einem anderen Laut gebildet wird.

Unter Prosodie versteht man nur Sprachmelodie und Sprachrhythmus.

Prosodie umfasst die Gesamtheit sprachlicher Eigenschaften: Akzente, Rhythmus Sprechtempo, Länge-Kürze usw.

Welche/s Förderprogramm/e ist/sind für die Förderung bei Verstößen gegen die Lauttreue WENIGER gut geeignet?

Fördermappen des Lernserver

Marburger Rechtschreibtraining

Lese-Rechtschreibförderung nach Reuter-Liehr

Leichter Lesen und Schreiben lernen mit der Hexe Susi

Welche Groß-Kleinschreibregel gilt nur bedingt?

Am Satzanfang schreibt man groß.

Alle Nomen werden groß geschrieben.

Wenn vor dem Wort ein Artikel steht, muss das Wort groß geschrieben werden.

Alle Eigennamen werden groß geschrieben.

Wie sollte man in der Lesetherapie bei einem Kind mit massiven Leseproblemen vorgehen?

(1) Einübung der Phonem-Graphem-Korrespondenz
(2) Silbensynthese
(3) Lautsynthese
(4) Förderung des Textverständnisses
Bitte die Ziffen 1 bis 4 direkt nacheinander (ohne Leerzeichen, Kommata etc.) in der richtigen Reihenfolge in das Feld eingeben (Beispiele: 1234 oder 4321).

Welche/s Verfahren ist/sind aufgrund empirischer Studien hinsichtlich der Wirksamkeit in der Legasthenietherapie am sinnvollsten?

Motorische Übungen zur Verbesserung der Rechtschreibfähigkeit

Training der Blicksteuerung

Übungen zur phonologischen Bewusstheit, soweit noch Schwierigkeiten in diesem Bereich erkennbar sind

Verfahren, die den "silbierenden Ansatz" beinhalten

Bei einem Kind mit Lese- und Rechtschreibproblemen...

... beginnt man die Förderung mit einem Rechtschreibtraining, da das Lesen darauf aufbaut.

... konzentriert man sich zunächst auf die Leseförderung.

... muss man in beiden Förderbereichen das gleiche Wortmaterial benutzen.

... ist es absolut notwendig, zunächst die phonologische Bewusstheit zu trainieren.

INTELLIGENZ- UND LEISTUNGSDIAGNOSTIK, ELTERNBERATUNG UND FORMALES

In welcher Reihenfolge verläuft ein Diagnostikprozess?

(1) Auswahl relevanter Testverfahren
(2) Gutachtenerstellung und Interventionsplanung
(3) Klärung der Fragestellung mit dem Auftraggeber
(4) Anwendung, Auswertung und Interpretation von Testverfahren
Bitte die Ziffen 1 bis 4 direkt nacheinander (ohne Leerzeichen, Kommata etc.) in der richtigen Reihenfolge in das Feld eingeben (Beispiele: 1234 oder 4321).

Welcher Normwert eignet sich zum Vergleich der Ergebnisse aus verschiedenen Verfahren besonders?

Prozentrang

Intelligenzwert

Mittelwert

T-Wert

Was ist KEIN Hauptgütekriterium?

Reliabilität

Ökonomie

Objektivität

Validität

Was versteht man unter dem wichtigsten Testgütekriterium "Validität"?

Die Testergebnisse sind unabhängig vom Testleiter.

Der Test misst, was er zu messen beabsichtigt.

Der Test kann eingesetzt werden, ohne bestimmte Personen zu diskriminieren.

Die Messgenauigkeit des Tests, unabhängig davon, ob er das misst, was er messen soll.

Welche der Aussagen trifft/treffen auf eine quantitative Auswertung von Testverfahren zu?

Quantitative Auswertung dient vor allem der Ableitung von Fördermaßnahmen.

Quantitative Auswertung meint die Erfassung einer Leistung zu einem bestimmten Zeitpunkt im Vergleich zu einer Normgruppe.

Quantitative Auswertung ist die rein zahlenmäßige Erfassung von Testleistungen.

Quantitative Auswertung meint die genaue Differenzierung von Fehlerarten.

Warum sind Verfahren zur Erfassung der Grundintelligenz für den Lerntherapiebereich besonders geeignet?

Die Verfahren sind meist ökonomisch (geringe Kosten, kurze Testdauer).

Mehrdimensionale Tests dürfen von Lerntherapeut_innen ausnahmslos nicht durchgeführt werden.

Lernstörungen haben kaum Einfluss auf die Ermittlung des grundlegenden kognitiven Potenzials.

Die Verfahren nutzen figurales Material, keine Zahlen oder Buchstaben.

In welcher Reihenfolge sollte eine diagnostische Erstuntersuchung in der Lerntherapie in der Regel durchgeführt werden? Bitte nummerieren.

(1) Beratungsgespräch unter Einbezug der Testergebnisse
(2) Telefonische Kurzberatung
(3) Durchführung der Testung mit dem Kind
(4) Warm-Up mit dem Kind
Bitte die Ziffen 1 bis 4 direkt nacheinander (ohne Leerzeichen, Kommata etc.) in der richtigen Reihenfolge in das Feld eingeben (Beispiele: 1234 oder 4321).

Welche Voraussetzung gilt bzw. welche Voraussetzungen gelten für die Gewährung von Eingliederungshilfe bei Dyskalkulie und Legasthenie?

Eine Lese-Rechtschreibschwäche bzw. Rechenschwäche muss vorliegen.

Eine Abweichung der seelischen Gesundheit muss fachärztlich attestiert werden.

Eine fachärztlich diagnostizierte Lese-Rechtschreibstörung bzw. Rechenstörung muss vorliegen.

Eine schulpschologische Stellungnahme zum Vorliegen einer Lese-Rechtschreibstörung bzw. Rechenstörung muss vorliegen.

Welche Zielsetzung/en ist/sind NICHT vorrangig in einer Lerntherapie?

Verbesserung der spezifischen und allgemeinen Lernvoraussetzungen

Grundlegende Veränderung des Familiensystems

Verbesserung der emotionalen Befindlichkeit des Kindes

Aufbau eines basalen Verständnisses des betreffenden Fachs

In welchen Phasen verläuft eine lösungsorientierte, systemische Beratung? Bitte nummerieren.

(1) Kontraktphase
(2) Phase der Problemdefinition
(3) Anwärm- und Kontaktphase
(4) Phase der Zieldefinition
(5) Phase der Anliegensklärung
Bitte die Ziffen 1 bis 5 direkt nacheinander (ohne Leerzeichen, Kommata etc.) in der richtigen Reihenfolge in das Feld eingeben (Beispiele: 12345 oder 54321).

ADHS

Was zählt zu den Leitsymptomen von ADHS nach DSM-5 und ICD-10?

Hyperaktivität

Impulsivität

Ablenkbarkeit

Emotionalität

Zu den sozialen Faktoren der Aufrechterhaltung einer ADHS zählt bzw. zählen:

Überfordernde Erwartungen und Leistungsdruck.

Einschränkungen durch beengte Wohnverhältnisse.

Zugehörigkeit zu einer sozial schwachen Schicht.

Übermäßige Betreuung durch Sozialpädagog_innen an Schulen (Überbehütung).

Welche Aussage/n zur Rolle der Verhaltensbeobachtung ist/sind richtig?

Die Verhaltensbeobachtung in Untersuchungsituationen liefert objektive Daten, auf Basis derer man eine valide ADHS-DIagnose vergeben kann.

Verhaltensbeobachtungen in natürlichen Situationen haben eine bessere Gültigkeit bei der Erfassung von Verhaltens-Wirkreaktionsmustern als Verhaltensbeobachtungen im klinischen Setting.

Wenn ein Kind sich in der Testung unauffällig verhält, sind die Sorgen der Eltern meist unbegründet und es liegt keine ADHS vor.

Verhaltensbeobachtungen können wichtige Hinweise im Richtung einer ADHS liefern.

Welche Arbeitsgedächtnis- und Aufmerksamkeitsleistung/en bildet/bilden sich v. a. im Verlauf des Grundschul- und Jugendalters heraus?

Zentrale Exekutive des Arbeitsgedächtnisses

visuell-räumliches Arbeitsgedächtnis (Skizzenblock)

längerfristige Aufmerksamkeitszuwendung

physische Alertness

Welcher Wirkstoff wird zur Pharmakotherapie bei ADHS üblicherweise eingesetzt?

Ritalin

Atomoxetin

Amphetaminsaft

Methylphenidat

Was ist bei der Pharmakotherapie von ADHS zu beachten?

Es muss eine klare Diagnose und Differentialdiagnose durch einen Facharzt oder einen anderen auf ADHS spezialisierten Arzt gestellt werden.

Der Gesundheitszustand des Kindes bzw. Jugendlichen muss regelmäßig überprüft werden.

Es dürfen keine Einnahmepausen in den Ferien gemacht werden.

Kinder mit Appetitminderung als Nebenwirkung des Medikaments sollten die Möglichkeit haben, abends den Nährstoffbedarf zu decken.

Was sollte beim Einsatz von Verstärkerplänen beachtet werden?

Der Punkteplan sollte regelmäßig angepasst werden.

Es sollte ein klares Wunschverhalten definiert werden.

Die Belohnung sollte zusammen mit dem Kind ausgewählt werden.

Die Belohnung sollte immer am Monatsende gegeben werden.

Was sind die gängigen Bestandteile verhaltenstherapeutischer Programme zur Aufmerksamkeitsförderung?

Psychoedukation

Einsatz von Verstärkerplänen

Graduierte Exposition in vivo

Selbstinstruktionstraining

Bei welchen Aufmerksamkeitstrainings werden die Eltern mit einbezogen?

Attentioner

THOP (Therapieprogramm für Kinder mit hyperkinetischem und oppositionellem Problemverhalten)

ADS - Topfit beim Lernen - Anleitung für dein Gehirn

Marburger Konzentrationstraining

Welche Haltung und Vorgehensweise von Therapeut_innen empfiehlt sich bei Kinder mit ADHS in der Lerntherapie?

Ruhe und Gelassen im Umgang mit den Kindern

Beschränkung auf rein inhaltliche Aspekte, um die geringe Konzentrationsspanne optimal zu nutzen

Geduldige Begleitung mit Vertrauen in das Kind

Klare Regeln und möglichst gleichem Stundenablauf

FALLSEMINAR, LEISTUNGSMOTIVATION UND LERNSTRATEGIEN

Welche Begleit- und Folgeerscheinungen treten bei Lernstörungen häufig auf?

Motivationsverlust

Motorische Tics mit Störungswert

Prüfungsangst

Konzentrationsprobleme

Kann ein T-Wertband von 37 bis 43 im Leistungsbereich eindeutig interpretiert werden?

Ja, als durchschnittliche Leistung.

Ja, als unterdurchschnittliche Leistung.

Ja, als überdurchschnittliche Leistung.

Nein, die Leistung liegt im Grenzbereich von durchschnittlich und unterdurchschnittlich.

Welches der folgenden Ziele ist ein bzw. welche der folgenden Ziele sind Therapiehauptziele?

Zahlzerlegung der 9

Aufbau der Orientierung im Zahlenraum

Entwicklung einer strukturierten Arbeitsweise

Erkennen und Unterstreichen wichtiger Informationen in Textaufgaben

Die Child Behavior Checklist (CBCL 6-18R) ist ...

... ein Screeningfragebogen, der verschiedene Problembereiche erfasst.

... ein Fragebogen für Jugendliche zur Selbsteinschätzung.

... für die eindeutige Diagnosestellung geeignet; weitere Diagnostik ist nicht notwendig.

... ein an Eltern gerichteter Fragebogen zur Einschätzung des Erlebens und Verhaltens ihres Kindes.

Wie kann das Behalten von Lerninhalten am besten gefördert werden?

Indem die Lerninhalte möglichst oft in gleicher Weise wiederholt werden.

Indem die Lerninhalte mit Bedeutung verknüpft werden.

Indem möglichst ähnliche Inhalte gemeinsam gelernt werden.

Indem Lerninhalte wiederholt abgeschrieben werden.

Welche Aussage/n zur Beeinflussung der Leistungsmotivation ist/sind korrekt?

Die Entwicklung eines positiven Selbstkonzepts verbessert die Leistungsmotivation.

Die Beurteilung anhand der sozialen Bezugsnorm beeinflusst die Leistungsmotivation grundsätzlich positiv.

Die Leistungsmotivation kann durch Schule und Elternhaus kaum beeinflusst werden.

Die Formulierung konkreter Ziele führt NICHT zu einer Veränderung der Leistungsmotivation.

Welche Komponente/n ist/sind wichtig für die Zusammenarbeit mit den Eltern?

Den Eltern vermitteln, dass sie das Lernen und die Leistungsmotivation ihres Kindes kaum beeinflussen können.

Den Eltern vermitteln, dass sie einen großen Einfluss auf das Lernen und die Leistungsmotivation ihres Kindes haben.

Den Eltern vermitteln, dass sie möglichst viel Zeit auf das gemeinsame Lernen verwenden sollen.

Den Eltern Lernstrategien und Lernspiele an die Hand geben.

Welche Attribuierung/en ist/sind für das Selbstkonzept besonders UNgünstig?

Erfolge werden durch Anstrengung und leichte Prüfungsaufgaben erklärt.

Misserfolge werden auf die Schwere der gestellten Aufgaben sowie auf Pech zurückgeführt.

Fehler und Misserfolge werden auf die eigenen mangelnden Fähigkeiten zurückgeführt und als stabil angsehen.

Erfolge werden durch eigene Begabung erklärt.

GRUNDLAGEN DER KINDERTHERAPIE UND ALLGEMEINE LERNMETHODEN

Welche Besonderheiten müssen bei der therapeutischen Arbeit mit Kindern und Jugendlichen beachtet werden?

Man braucht keinen Auftrag des Kindes.

Der systemische Kontext und der Entwicklungsstand des Kindes müssen berücksichtigt werden.

Die Diagnostik umfasst mehrere Informationsquellen.

Die Schule muss auf jeden Fall mit einbezogen und informiert werden.

Welches sind die drei Basisvariablen der Kontaktgestaltung nach Rogers?

Empathie, Achtsamkeit und Wertschätzung

Kongruenz, Akzeptanz und Empathie

Konzentration, Empathie und Akzeptanz

Echtheit, Kongruenz und Akzeptanz

Welche der folgenden Therapiekonzepte eigenen sich für Kinder und/oder Jugendliche als Zielgruppe?

Kognitive Verhaltenstherapie

Elektrokonvulsionstherapie

Klientenzentrierte Spieltherapie

Systemische Therapieansätze

Was ist die Grundannahme der kognitiven Verhaltenstherapie über die Entstehung problematischen Verhaltens?

Problematisches Verhalten ist vor allem durch genetische Einflüsse determiniert.

Problematisches Verhalten wird nach den gleichen Prinzipien gelernt wie "normales" Verhalten.

Problematisches Verhalten kann wieder verlernt werden.

Problematisches Verhalten entsteht vor allem durch Modelllernen.

Bei welchen "Schwierigkeiten" in der Lerntherapie sollten unbedingt Fachkräfte hinzugezogen werden?

ADHS

Essstörungen

Selbstverletzendes Verhalten

Einschlafschwierigkeiten

Welche Instruktionsmethode/n gilt/gelten nach Baroody als effektivste?

Fertigkeitenansatz

Investigativer Ansatz

Problemlöseansatz

Konzeptueller Ansatz

Was bedeutet "scaffolding"?

Bereitstellung von Grundlagenwissen durch geeignete Instruktion, Denkanstöße und Anschauungsmittel

Einsatz verschiedener Darstellungsformen und Materialien

Aufbau eines grundlegenden Verständnisses für einen Fachbereich (zum Beispiel Mathematik)

Schrittweise Entferung unterstützender Hilfestellungen bei Erreichen der nächsten Entwicklungsstufe